Unidade IV atividade 3 - Conceito de currículo e o processo de integração de Tecnologia ao Currículo.

Curso:Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 3 – Conceito de currículo e o processo de integração de Tecnologia ao Currículo.
Cursista: Algaci Leda Nunes Pereira
Unidade Escolar: Colégio Estadual Irineu Albano

Conceito de currículo e o processo de integração de Tecnologia ao Currículo.


Entende-se por currículo um conjunto de matérias a serem ministrada em um determinado curso ou grau de ensino, ainda pode ser um plano de estudo ou um programa de ensino em que o aluno se apropria dos conteúdos significativos levando-o ao alcançar sua escolarização.
É fundamental que a tecnologia seja inserida no currículo para assim ajudar na realização das atividades e possibilitar a construção do conhecimento de forma mais global, tendo uma aprendizagem significativa.
No entanto é importante que o projeto pedagógico seja flexível para desenvolver uma proposta curricular com o auxílio das tecnologias, integrando, explorando e produzindo um conhecimento de forma colaborativa que busca aprimorar habilidades e competência desenvolvida de acordo com ações voltada para a resolução dos problemas. Portanto é de suma importância que haja uma integração entre currículo e tecnologia nos projetos de aprendizagem.

Unidade IV atividade 2a - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia ao currículo.

Curso: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC

Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA

Atividade: 2 B - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia ao currículo.

Cursistas: Algaci Leda Nunes Pereira

Luciana Van de Kamp Thomaz

Osvaldina Gomes da Costa

Maria Lias da Silva

Unidade Escolar: Escola Estadual Irineu Albano Hendges

Data: 16/09/2010

Estrutura Curricular: Ensino Fundamental séries finais

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Matemática

Tema: Leitura, Interpretação, Produção textual, Gráficos, Contagem numérica etc.

Dados da Aula:

O que o aluno aprenderá nessa aula?

Os alunos aprenderão ler e interpretar textos, identificar palavras-chave, produzir com clareza e objetividade, Interpretar e elaborar gráficos dos acertos no soletrando.

Duração das atividades: Março a novembro de 2010.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno.

Interpretação de Leitura, produção textual , noções de montagem de gráficos, etc.

Estratégia e recurso da aula:

O Projeto Soletrando acontece mensalmente com a orientação da coordenação pedagógica Luciana Van de Kamp Thomaz, que desenvolve junto com os professores de Português e Matemática as etapas de classificação dos alunos para a final do Soletrando. A Orientadora Educacional, Osvaldina Gomes da Costa, juntamente com a auxiliar de apoio pedagógico, Algaci leda Nunes Pereira, são responsáveis pelos painéis de decoração do Soletrrando.

O projeto é desenvolvido com a parceria dos amigos da escola, funcionários da u.e., voluntários, patrulha escolar, comunidade local e corpo docente e discente da escola.

As tecnologias são utilizadas de acordo com a necessidade do desenvolvimento das ações previstas no cronograma de desenvolvimento do projeto, nas quais há necessidade de digitação de textos, pesquisa em sites eletrônicos, utilização de programas do computador e busca de informações na NET.

A Patrulha Escolar também participa destas ações, principalmente no patrulhamento da final do Soletrando.

Os Amigos da Escola colaboram com o projeto, participando dos júris de classificação, auxiliando no laboratório de informática e biblioteca.

A comunidade local e o comércio contribuem com premiações para os finalistas e vencedores do Soletrando.

Percebemos que a equipe escolar participa ativamente das etapas do projeto, o que contribui de forma significativa para que ocorra o processo ensino aprendizagem.

Os conteúdos trabalhados são:

Língua Portuguesa: Produção, Leitura e interpretação.

Matemática: Gráficos, Contagem.

Recursos complementares:

v Materiais didáticos. ( cadernos, livros, eva, cartolinas, jornais e revistas giz, quadro, etc).

v Material humano. (amigos da escola, comunidade local, professores, funcionários da escola, patrulha escolar, comércio local, monitores/alunos).

v Tecnologia (programas word, excel, paint e outros)

v Internet

v Laboratório de informática, Teleposto e Biblioteca.

Avaliação:

A avaliação do projeto acontece anualmente, de forma oral, juntamente com os professores e alunos, onde é revisto as ações do projeto.

Unidade IV atividade 2a - Socializando uma experiência com projeto em sala de aula

Curso:Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2a - Socializando uma experiência com projeto em sala de aula.
Cursista: Algaci Leda Nunes Pereira
Unidade Escolar: Colégio Estadual Irineu Albano

Socializando uma experiência com projeto em sala de aula.

Com o objetivo de possibilitar aos alunos o entendimento das mudanças e permanências ocorridas na história do Tocantins, e que ele se veja engajado em tal cultura. E perceber que a sua historia e de sua família não está isolada, mas faz parte da história e cultura do Estado e eles devem se ver como “autores sociais” que realmente são.
O professor Donizeth Camargo na disciplina de História trabalhou com os alunos do 9º ano o Projeto de Ensino: “O Tocantins é isso e eu sou o Tocantins”.
O Projeto foi elaborado e executado usando as tecnologias disponível na escola (Laboratório de Informática, Projetor de mídia, Câmera digital, DVD, caixa de som, telão, microfone,etc ).
O professor dividiu os alunos em pequenos grupos, depois os levou várias vezes para o laboratório de informática para pesquisarem sobre a criação do estado do Tocantins, manifestações culturais, religiosas, culinária, agricultura e agropecuária. Após finalizarem a pesquisa sobre o tema proposto os alunos voltaram novamente para o Laboratório de Informática para criarem apresentações no Power Point e cartazes para apresentação.
Na execução do projeto foi organizada uma feira cultural aberta a toda comunidade escolar, com apresentação de danças e comidas típicas do estado. Iniciou o evento com o Hino Nacional e do Tocantins e logo após os grupos apresentaram os slides sobre os temas acima citado, e à medida que os alunos apresentavam os professores Donizeth e Maria Solange iam complementando o assunto discorrido. Um grupo de aluno se caracterizou de índios e encerou com uma apresentação de capoeira, maculelê e a música: Nóis é jeca, mais é jóia.
E para culminar o projeto alunos representantes de cada turma fizeram uma viagem cultural a Palmas, juntamente com as diretoras: Doralice e Ana Maria e o Professor Donuzeth, onde visitaram os pontos turísticos da Capital.

Unidade IV atividade 1 - Pensando sobre possíveis mudanças.

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA

Atividade 1: PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS

Cursista: Algaci Leda Nunes Pereira

Unidade Escolar: Colégio Estadual Irineu Albano

PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS.

Hoje com a tecnologia dominando o mundo. As crianças e adolescentes são os maiores usuários das TIC, não será possível o professor continuar como antes temos que procurar se adequar para não ficarmos para trás, pois o uso do computador e da internet pelos nossos alunos obriga-o a se capacitar cada vez mais para não chegar à sala de aula falando ou até mesmo fazendo coisas que não são do interesse do aluno, porque este já está além do professor, na linguagem, conteúdo e até mesmo no conhecimento de mundo.

Com o uso da tecnologia o aprender a aprende ficou diferente, o aluno não precisa que se mastigue o conteúdo, basta dar os caminho que ele encontra a solução, a internet, ou os programas ali encontrados dão explicação mais detalhados que os do professor. Este precisa sempre está atualizando para instigar o aluno aprenda realmente o que lhe é o que é importante e necessário para sua vida social e profissional. O professor deve se preocupar com a linguagem que usa na sala de aula, falar de acordo com as mudanças ocorrida hoje, não deixando de usar uma linguagem clara, mais a nível dos alunos, mas falando de maneira correta para incentivar-lo a usar a linguagem popular, sem usar arranjos que venham deturpar o significados das palavras.

O professor preparado para as novas tecnologias, irá usá-las para melhorar a aprendizagem do aluno, pensando no seu desenvolvimento profissional e intelectual no mundo digitalizado.

O modo de aprendizagem com o uso da tecnologia, com certeza supera o jeito tradicional de ensinar e aprender. Antes da informatização, o professor ensinava aquilo que o aluno deveria saber, e este apenas captava o conhecimento do mestre, com o uso do computador e, mas especificamente o da internet, os alunos têm liberdade para explorar os campos de conhecimento muito além da sabedoria do seu professor.

Os educadores com o uso da tecnologia, foram ampliando seus conhecimentos adquirindo novos métodos, novas estratégias de ensino. Alguns professores estão conquistando o seu espaço, participando, buscando e ampliando suas pesquisas e com a continuação as barreiras foram diminuindo entre professor e aluno.

unidade III atividade 4 Refletindo sobre minha aprendizagem

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 4 – Refletindo sobre minha aprendizagem
Algaci eda Nunes Pereira
Esc. Est. Irineu Albano Hendges – Guaraí –TO

REFLETINDO SOBRE MINHA APPRENDIZAGEM

No decorrer da vida vivemos sempre aprendendo novos conhecimentos e novas informações são adquiridas.
Durante o estudo e realização das atividades desta unidade, tive muitas dúvidas e dificuldades, mas a monitora estava sempre presente para tirar as duvidada e auxiliar na realização das atividades.
Aprendi muito, principalmente com as atividades em que os alunos participaram na realização das pesquisas e na apresentação dos trabalhos. Os objetivos propostos nas aulas foram alcançados, superando as expectativas, pois os alunos além de gostarem de usar as tecnologias procuram fazer um trabalho de qualidade.
As atividades apesar de ser só 4 nesta unidade, exige muitas ações como: pesquisa, vídeo, digitação, execução da aula, fazer slide share, postar no blogger, postar no eproinfo na ferramenta biblioteca material do aluno e outras exigindo bastante tempo e dificultando o nosso trabalho na escola e até mesmo a execução das aulas, mas assim mesmo foi gratificante aprender a trabalhar com alguns sites e ferramentas como: slide share e blogger.

RELATO DA UNIDADE 3 – ATIVIDADE 3

Curso : ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 3 – Plano de Aula – Autoria de objeto Hipermídia
Algaci Lêda Nunes Pereira
Esc. Est. Irineu Albano Hendges - Guaraí –TO

RELATO DA UNIDADE 3 – ATIVIDADE 3
Após passar o vídeo sobre anorexia, os alunos ficaram chocados com os danos causados pela a Anorexia nervosa.
Foi um trabalho ímpar, pois os alunos fizeram vários comentários e alerta para as meninas que vivem fazendo regime sem acompanhamento médico.
Os alunos receberam bem a atividade, pois era diferente e o assunto era interessante e do interesse das meninas principalmente.
Aprendi muito com os alunos, cada grupo fez um trabalho diferente superando os objetivos propostos.

Unidade III atividade 3 - Plano de Aula - Autoria de objeto Hipermídia

Unidade 3-ativi 3-algaci

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